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【好原創】 張春德:談談我的課堂教學發明


投稿郵箱:[email protected]咨詢電話:18310079538 劉老師好教師原創佳作 談談我的課堂教學發明 內蒙古包頭鐵路五中 張春德 【事情從這裡講起】 學生基礎差,學習的主動性差,我突發奇想 首先講明,我們學校是那種為社會做出重大貢獻的重點學校:高中收納的都是哪裡都不要的...

好教師 好教師 好教師=閱讀+反思+實踐,讓每一位教師都能成為真正的好教師!

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好教師原創佳作



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談談我的課堂教學發明


內蒙古包頭鐵路五中 張春德


【事情從這裡講起】

學生基礎差,學習的主動性差,我突發奇想


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首先講明,我們學校是那種為社會做出重大貢獻的重點學校:高中收納的都是哪裡都不要的一群孩子。


2011年秋,我接任我校高二文科兩班的數學課教學。


我們學校的學生特色,一般到高二階段就會有四分之三的孩子放棄文化課學習,特別是數學科。如果還是依照過去的教學模式,隨著知識內容的進一步加深,主動學習的學生就會越來越少,多年來,高考絕收是常事。


按我的教學體驗,學生所以厭學的原因有兩個,一個是他們的智力因素,一個是他們的學習習慣。前一個因素是先天而成的,後一個因素絕大部分來源於家庭影響和小學、初中階段的養成。

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但這種厭學狀態不能繼續延續拓展啊!我能怎樣辦呢?給他們講大小的各類道理,說服教育已經毫意義!

行動從治懶開始


一天,我突發奇想:採取這樣的行動,1:與學生明確作業內容和要求,2:第二天抽撲克牌,讓抽取到的那位學生當老師上講臺講解指定的某道作業題。


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效果立見!


首先學生課下問問題的學生大大增加了(呵呵),上課的狀態馬上好了很多,甚至有些學生也樂意被抽到,有些學生的講解很受同學歡迎,學習效果明顯提升。


但新問題也一同出現了!課堂效率低,完不成教學進度。

辦法是被逼出來的。

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有的學生在講臺的表達讓太急人。一時著急,我就乾脆不讓他在講臺講了,變成他說我寫。


這個改變很重要,一是提高了效率,大大節省了時間,教學進度進入正常,甚至好於原來。第二則是我能更深刻的體會到學生的思維,這點是以往任何教學方式都難以得到的。並且在學生講的同時發現問題,及時給予糾正和指導。


教學越來越順了,孩子們也很高興。 教學效果明顯提升,原來的學習稀里糊塗,一肚子夾生飯,現在經過自己口述解題,再加上教師的點播糾正,使得所學變得清楚,且能學以致用,於是學習有信心了,越來越有興趣了,越學越有勁了,學習進入了良性迴圈,孩子們自己高興起來了。


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在臨近高考一模前的由理科班老師出同一份題測驗,結果我們文科班成績大大高於理科班(我們各兩班學生都約80餘人,但我這裡超80分學生有17人,其中超100有5人,而理科兩班只有5人成績在80-90分之間)。


當年高考學生也考出了較往屆高很多的成績。


教學的表象和多次考試的結果表明這種教學方式的確效果非常好!

興奮之餘的想法

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教學成效的凸顯使我很興奮,但長時間來對教學過程的操作也感覺弊端很多:首先是用撲克牌抽選學生,每選一個前都要洗牌,感覺很累,另外撲克牌只有姓名信息,希望能有評價存儲體系,小組合作等等都做不到。。。


一日騎自行車的路上突然想到,如果有我想要功能的電子遙控屏那該多好啊。回家後立刻上網查詢,結果沒有搜到我要的東西。

既然沒有,我就發明一個!

想乾就乾!憑著自己對電子技術以及電腦技術的熱愛和一點基礎,我馬上網購了有關技術書開始鑽研,經過一段時間的學習研究,確定了技術方案。然後又購買了相關硬體開始實踐,由零開始按計劃一步步的進行實驗、幾年來,我單槍匹馬,利用課餘時間,花費了大量心血邊學邊乾,攻剋了一個一個的難關,有時問題反覆得不到解決也會感到煩躁,但一個一個的成功更是我的快樂!50歲的我一邊學習,一邊創作,終於按照自己的規劃一步步的研發出了電子隨機遙控屏,好有一個精神上的愉悅啊!進而又申請並獲得了國家專利。

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2013年10月,終於把第一塊電子遙控屏用在了我的課堂教學上!





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